Wymagania edukacyjne z JĘZYKA POLSKIEGO kl. IV-VIII niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Kluczowe obszary wymagań:
Umiejętności czytelnicze: uczeń powinien płynnie czytać ze zrozumieniem różne teksty, potrafić je analizować i podejmować próby ich interpretacji.
Umiejętności wypowiadania się: uczeń rozwija zdolność formułowani wypowiedzi ustnych
i pisemnych w różnych formach (np. list, opis), dba o estetykę tekstu oraz poprawność językową i kompozycyjną.
Znajomość języka: uczeń powinien znać i stosować podstawowe zasady gramatyki, ortografii i interpunkcji umiejąc także rozróżniać części mowy.
Analiza i interpretacja tekstów: uczeń kształtuje umiejętność samodzielnego analizowania
i interpretowania tekstów literackich, z uwzględnieniem cech gatunkowych.
Krytyczne myślenie: kształtowanie postawy krytycznego uczestnika zjawisk kulturalnych, umiejętności rozpoznawania manipulacji językowych i obiektywnej oceny postaw.
Twórczość: rozbudzanie potrzeby podejmowania samodzielnych prób literackich oraz rozwijanie umiejętności twórczego wykorzystania języka.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego
Po zrealizowaniu zagadnień podstawy programowej w danej klasie uczeń powinien spełnić następujące wymagania:
na ocenę celującą:
- sprostać wymaganiom na ocenę bardzo dobrą,
- posiadać pełną wiedzę i umiejętności wynikające z wymagań edukacyjnych podstawy programowej na danym poziomie,
- posługiwać się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z w zakresie podstawy programowej danej klasy,
- chętnie prezentować swą wiedzę na forum klasy oraz twórczo ją wykorzystywać;
na ocenę bardzo dobrą:
- bardzo dobrze opanować zakres wiedzy i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
- systematycznie i estetycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy,
- czytać ze zrozumieniem teksty literackie i użytkowe,
- płynnie, z odpowiednią dykcją i artykulacją czytać głośno,
- rozumieć i interpretować teksty literackie,
- wskazywać, nazywać i określać rolę środków stylistycznych objętych podstawą programową w danej klasie,
- biegle redagować krótkie i dłuższe formy wypowiedzi przewidziane podstawą programową, - aktywnie uczestniczyć w lekcji;
na ocenę dobrą:
- dobrze opanować zakres wiedzy i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
- systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy,
- sprawnie czytać i rozumieć teksty użytkowe i literackie,
- wypowiadać się na tematy realizowane na zajęciach,
- aktywnie uczestniczyć w lekcji;
na ocenę dostateczną:
- dostatecznie opanować zakres wiedzy i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej ,
- prowadzić zeszyt przedmiotowy,
- czytać i zrozumieć werbalne i niewerbalne teksty o niewielkim stopniu trudności,
- w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcji;
na ocenę dopuszczającą:
- opanować zakres wiedzy i umiejętności w takim stopniu, że braki w edukacji nie przekreślają możliwości pracy na lekcji,
- z pomocą nauczyciela rozumieć krótkie teksty o niewielkim stopniu trudności,
- z pomocą nauczyciela redagować formy wypowiedzi objęte podstawą programową,
- wykazywać zainteresowanie przedmiotem oraz pracować na lekcji;
na ocenę niedostateczną:
- nieopanowanie zakresu wiedzy i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
- nieopanowanie podstawowych umiejętności, czyli czytania i pisania, nawet z pomocą nauczyciela,
- niewykonywanie najprostszych poleceń,
- niezapisywanie notatek,
- odmawianie podjęcia jakiegokolwiek wysiłku, by opanować zagadnienia objęte podstawą programową.
Formy sprawdzania i oceniania uczniów
1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć, ale musi fakt ten zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Może mu się to zdarzyć trzy razy w turnusie. Każde kolejne nieprzygotowanie, oprócz zdarzeń losowych, na przykład dłuższej choroby, skutkuje oceną niedostateczną.
2. Nieobecność ucznia na lekcjach nie zwalnia go z obowiązku uzupełniania i przyswajania omówionego na zajęciach lekcyjnych materiału.
3. Uczeń zobowiązany jest do starannego redagowania tekstów.
4. Nauczyciel ma prawo wprowadzić do kryterium oceniania poszczególnych form wypowiedzi pisemnej punktację za estetykę zapisu. Może też prosić ucznia o przepisanie niestarannie dokonanych zapisów.
5. Odpowiedzi ustne obejmują materiał z trzech ostatnich tematów (poza pojęciami i problemami wskazanymi przez nauczyciela jako obowiązkowe).
6. Nauczyciel ma prawo ocenić po każdej lekcji aktywność ucznia.
7. Zeszyty uczniów nie podlegają ocenie. Notatki w nich zawarte powinny odzwierciedlać pracę ucznia na lekcji; uczniowie winni prowadzić je starannie.
Zasady poprawiania bieżących ocen
1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, testu, pracy klasowej, dyktanda, kartkówki, recytacji.
2. Uczniowi, który podczas redagowania pracy pisemnej przeszkadza innym, korzysta z zasobów sieci, postępuje nieuczciwie lub nie wyraża chęci uczestnictwa w lekcji, nauczyciel przerywa realizację zadania, wystawia ocenę niedostateczną.
3. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczyć materiał w terminie dwóch tygodni. W przypadku niewykazania się wiedzą i umiejętnościami otrzyma ocenę niedostateczną.
Nauczyciel omawia z uczniami wyniki prac pisemnych, wskazuje popełniane błędy i odpowiada na pytania uczniów. Każdy rodzic ma prawo wglądu do sprawdzianów i innych prac pisemnych podczas konsultacji, na zebraniach z rodzicami.
Zasady oceniania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
• Uczeń, który posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, jest oceniany zgodnie z zaleceniami poradni zawartymi w opinii lub orzeczeniu.
• Nauczyciel dostosowuje metody i formy pracy możliwości i potrzeb ucznia.
• Dostosowania:
- kontroluje się stopień zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, szczególnie podczas kartkówek.
- ze względu na wolne tempo czytania lub/i pisania zmniejsza się i liczbę zadań (poleceń) do wykonania w przewidzianym dla całej klasy czasie lub wydłuża się czas pracy dziecka,
- sprawdza się wiedzę i umiejętności w odniesieniu, ograniczając zakres materiału,
- stosuje się niekonwencjonalne metody sprawdzania prac
- pracę trudną do odczytania może przeczytać sam uczeń lub napisać na komputerze,
- podczas wypowiedzi ustnej udziela się wskazówek naprowadzających na właściwy tok rozumowania,
- nie obniża się ocen za błędy ortograficzne i szatę graficzną, jeśli takie są wskazania, - warunki i terminy popraw prac pisemnych ustala się indywidualnie,
- oceniając osiągnięcia ucznia, uwzględnia się nie tylko efekty, ale wysiłek włożony w pracę, zaangażowanie i drobne postępy,
- indywidualizuje się ocenienie.
Ocenianie w czasie zdalnego nauczania. W okresie nauczania zdalnego obowiązują zasady oceniania takie jak w nauczaniu stacjonarnym. Uczeń jest zobowiązany do terminowego wykonywania zadań przekazywanych przez nauczyciela drogą on-line.
Ocenianie obcokrajowców
1. W ocenie ucznia uwzględnia się jego zaangażowanie w pracę, podejmowanie prób rozwiązania zadania lub problemu.
2. Uczeń wykonuje zadania dostosowane do umiejętności i stopnia znajomości języka polskiego. 3. Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.
4. Uczeń prowadzi zeszyty przedmiotowy.
5. Współpracuje w grupie.
6. Postępy w przyswajaniu materiału mogą być oceniane z zastosowaniem elementów oceniania kształtującego.
Modyfikacja warunków i sposobu realizacji programu nauczania języka polskiego
w klasach IV-VIII do specyfiki pracy w szkole sanatoryjnej:
• Programy nauczania języka polskiego: „NOWE Słowa na start” jest programem wiodącym w roku szkolnym 2025/2026
• Program jest modyfikowany stosownie do możliwości uczniów z uwzględnieniem dostosowań wynikających z zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz warunków pracy szkoły
• W zamian za przeprowadzenie sprawdzianów wprowadza się powtórzenie i utrwalenie zdobytych wiadomości i umiejętności.
• Sprawdziany zastępuje się kartkówkami z mniejszej partii materiału.
• Karty pracy i ćwiczenia stosuje się jako narzędzia diagnozy poziomu wiedzy i umiejętności uczniów.
• Podczas turnusów realizuje się treści związane z regionem Podhala, Gorcami oraz Rabką-Zdrój
• Tematy lekcji mogą się powtarzać w ciągu roku.
• Ocena uczniów pełni funkcje terapeutyczną.
• Ocenie podlegają: wypowiedzi ustne, praca na lekcji, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, karty pracy, kartkówki oraz udział w konkursach i uroczystościach.
• Dostosowuje się czas realizacji poszczególnych zagadnień, jak również kolejność ich omawiania do określonej liczby godzin lekcyjnych oraz poziomu danej klasy.
• Samokształcenie ucznia dostosowane jest do specyfiki placówki.
• Realizuje się założenia programów, w których uczestniczy szkoła.
• Metody i formy dostosowane są do organizacji pracy szkoły.
