Wymagania edukacyjne z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. IV-VIII niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
• Ocena celująca (6):
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, nie popełnia żadnych błędów. Zajmuje wysokie miejsca w konkursach przedmiotowych lub posiada zdecydowaną większość celujących ocen bieżących. Swobodnie operuje strukturami gramatycznymi; buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym. Zna wprowadzone słownictwo i potrafi je wykorzystać w praktyce. Rozumie przeczytane teksty, potrafi wybrać właściwe informacje z tekstu, rozumie kontekst sytuacyjny, określa intencje autora. Swobodnie i chętnie wypowiada się na różne tematy, zachowując przy tym dokładność językową. Wyczerpująco wykonuje prace pisemne na określone tematy; potrafi w spójny sposób zorganizować swoją wypowiedź; pisząc, wykorzystuje bogaty zasób środków gramatyczno-leksykalnych.
• Ocena bardzo dobra (5):
Uczeń prawidłowo operuje większością wprowadzonych struktur gramatycznych; buduje zdania, które są na ogół spójne i poprawne pod względem gramatycznym i logicznym. Zna większość wprowadzonych słów i zwrotów i zazwyczaj poprawnie używa ich w praktyce. Rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, czasami popełnia błędy przy wyborze właściwych informacji z tekstu, zazwyczaj rozumie kontekst sytuacyjny, czasami ma problem z określeniem intencji autora. Mówi z lekkim wahaniem, dość spójnie, w miarę poprawnym językiem; dysponuje słownictwem wystarczającym do dość swobodnej interakcji; można go zazwyczaj zrozumieć; potrafi włączyć się do rozmowy. Prace pisemne są dość obszerne, ale nie zawsze wyczerpujące; wypowiedzi pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne, które na ogół nie zakłócają przekazu; pisze nie zawsze spójnie, czasami z błędami w pisowni i interpunkcji.
• Ocena dobra (4):
Uczeń dobrze stosuje większość struktur gramatycznych. Jest aktywny w czasie lekcji. Operuje swobodnie prostymi strukturami, potrafi budować proste zdania. Używa poprawnie większości elementów słownictwa. Potrafi wydobyć potrzebne informacje i w większości przekształcić je w formę pisemną. Mówi z zawahaniami, ale poprawnie, popełniając niewiele błędów. Zna niektóre, w większości proste struktury. Posiada podstawowy poziom słownictwa. Zna i rozumie polecenia nauczyciela. Poprawnie zapisuje i wymawia wyrazy w języku angielskim.
• Ocena dostateczna (3):
Uczeń buduje niespójne zdania, ale z użyciem poprawnej konstrukcji gramatycznej. Zna i potrafi wykorzystać poznane słownictwo. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia dość dużo błędów. Próbuje pisać zdania zawierające pełne zdania proste, struktury i słownictwo. Używa czasem prawidłowej pisowni i interpunkcji. Posiada słownictwo na poziomie minimum programowego. Częściowo rozumie polecenia nauczyciela. Wie, jak zbudować najprostsze zdania w języku angielskim.
• Ocena dopuszczająca (2):
Uczeń pisze z pamięci bardzo proste wyrazy i potrafi je przeczytać. Czyta bardzo proste zdania. Czyta pojedynczymi wyrazami. Udziela bardzo prostych odpowiedzi na bardzo proste pytania. Posługuje się bardzo prostym słownictwem poznawanym na zajęciach lekcyjnych. Wypowiada się prostymi słowami. Przeważnie rozpoznaje znaczenie bardzo prostych słów (gdy je zobaczy czy usłyszy).
