Wymagania edukacyjne z MATEMATYKI niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
(ZAKRES PODSTAWOWY)
Obszary aktywności oraz sposoby ich oceniania:
• Praca na lekcji
• Odpowiedź ustna: trzy ostatnie lekcje
• Sprawdzian
- zakres materiału: cały dział
- zapowiadany tydzień wcześniej
- poprawa oceny możliwa jest w formie pisemnej, w terminie do 2 tygodni od daty oddania sprawdzianu
- każdy sprawdzian można poprawić tylko raz
- przewiduje się możliwość ostatecznej poprawy sprawdzianu przed końcem semestru
• Kartkówka
- zakres materiału: trzy ostatnie lekcje
- może być niezapowiedziana
- poprawa oceny możliwa jest w formie pisemnej, w terminie do tygodnia od daty oddania kartkówki
- każdą kartkówkę można poprawić tylko raz.
Sposób oceniania, według skali:
100% - 86% bardzo dobry (5)
85% - 71% dobry (4)
70% - 50% dostateczny (3)
49% - 30% dopuszczający (2)
29% - 0% niedostateczny (1)
KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
Ocena celująca (6)
Uczeń znacznie wykracza poza zakres materiału przewidzianego programem nauczania. Potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o wysokim stopniu trudności, w tym zadania nietypowe i wymagające twórczego podejścia. Stosuje wiedzę matematyczną w praktycznych sytuacjach, także wykraczających poza program. Bierze udział w konkursach matematycznych na poziomie szkolnym i wyższym, osiągając sukcesy. Jest aktywny na lekcjach, pomaga innym uczniom, wykazuje inicjatywę w rozwijaniu swoich zainteresowań matematycznych.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń opanował pełny zakres materiału przewidzianego programem nauczania. Potrafi samodzielnie rozwiązywać wszystkie typy zadań objętych programem, w tym te bardziej skomplikowane. Stosuje wiedzę w praktycznych sytuacjach, np. przy rozwiązywaniu problemów życiowych związanych z matematyką (zakupy, planowanie czasu). Rzadko popełnia błędy i rozumie zarówno teoretyczne, jak i praktyczne aspekty materiału. Wykazuje aktywny udział w zajęciach, zgłasza się do odpowiedzi, formułuje własne rozwiązania.
Ocena dobra (4)
Uczeń dobrze opanował zakres materiału przewidzianego programem nauczania, choć popełnia nieliczne błędy. Potrafi rozwiązywać większość zadań samodzielnie, mimo, że czasem potrzebuje wsparcia nauczyciela. Rozumie pojęcia matematyczne i potrafi je stosować w praktycznych zadaniach, choć może mieć trudności z zadaniami bardziej skomplikowanymi. Wykazuje aktywny udział w zajęciach, jednak czasami potrzebuje dodatkowych wyjaśnień i wskazówek.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował podstawowe umiejętności matematyczne, ale ma trudności z bardziej złożonymi zagadnieniami. Potrafi rozwiązać proste zadania z pomocą nauczyciela,
ale w zadaniach bardziej skomplikowanych często popełnia błędy. Rozumie podstawowe pojęcia, ale ma problemy z ich praktycznym zastosowaniem. Uczeń czasami bierze udział w zajęciach, ale wymaga dodatkowej motywacji i pomocy w przyswajaniu materiału.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń opanował materiał w minimalnym stopniu. Rozwiązuje jedynie najprostsze zadania i wymaga ciągłej pomocy nauczyciela. Ma duże trudności z rozumieniem i stosowaniem pojęć matematycznych. Często popełnia błędy nawet w podstawowych zadaniach, ale wykazuje minimalne postępy. Uczeń rzadko bierze aktywny udział w lekcjach, często wymaga dodatkowego czasu i indywidualnych wyjaśnień.
Ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie opanował podstawowych umiejętności matematycznych i nie jest w stanie samodzielnie rozwiązywać nawet prostych zadań. Nie rozumie podstawowych pojęć matematycznych, nawet przy wsparciu nauczyciela. Nie wykazuje postępów w nauce, nawet przy wielokrotnych próbach wyjaśnienia materiału. Nie uczestniczy w lekcjach, często jest nieprzygotowany, co uniemożliwia mu przyswojenie materiału.
